Bimbel Masuk PTN

Materi UTBK Memperbaiki tanda petik

Subtes: Pemahaman Bacaan dan Menulis > Perbaikan Gagasan dan Kalimat

Cara Menghindari Jawaban Pengecoh

  • memperbaiki ejaan tetapi merusak makna
  • menambah kata mubazir
  • mengabaikan hubungan antarkalimat

Prinsip Inti Penyelesaian

Gunakan prinsip berikut sebagai kerangka kerja ketika menghadapi variasi soal:

  • pertahankan makna yang benar
  • perbaiki hanya unsur yang bermasalah
  • uji kepaduan dengan kalimat sebelum dan sesudahnya

Karakter Pengujian di UTBK

Pada UTBK-SNBT, Memperbaiki tanda petik digunakan untuk memilih, menata, atau memperbaiki Memperbaiki tanda petik agar teks efektif dan padu. Soal tidak berhenti pada pengenalan istilah; peserta harus menerapkannya pada stimulus yang baru.

Bentuk stimulus yang mungkin: kalimat, paragraf, urutan gagasan, ejaan, tanda baca, dan penyuntingan.

Target belajar: mampu menemukan informasi penentu, menerapkan prinsip yang sesuai, mengeliminasi distraktor, dan membuktikan jawaban.

Teknik Menyelesaikan Soal

  • Tentukan maksud awal kalimat atau paragraf.
  • Hubungkan setiap langkah secara langsung dengan tuntutan Memperbaiki tanda petik.
  • Temukan bagian yang mengganggu ketepatan, efektivitas, atau kepaduan.
  • Perbaiki hanya unsur yang bermasalah.
  • Baca kembali kalimat sebelum dan sesudahnya.
  • Pilih bentuk yang baku, logis, hemat, serta tidak mengubah informasi.

10 Soal Model UTBK dan Pembahasan

Sepuluh soal berikut merupakan soal model orisinal bergaya UTBK-SNBT. Setiap soal memakai stimulus, opsi, kunci, dan pembahasan untuk melatih penerapan kompetensi Memperbaiki tanda petik.

Soal 1

Stimulus
Ketua berkata kita mulai sekarang.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Ketua berkata, “Kita mulai sekarang.” dan sebagainya.
  2. B. Ketua berkata, “Kita mulai sekarang.”
  3. C. Ketua, berkata, “Kita mulai sekarang.”
  4. D. Ketua berkata, “Kita mulai sekarang.”, sehingga.
  5. E. Ketua berkata kita mulai sekarang.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: B. Ketua berkata, “Kita mulai sekarang.”

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Ketua berkata, “Kita mulai sekarang.””. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan B memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 2

Stimulus
Istilah data bersih perlu dijelaskan.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Istilah “data bersih” perlu dijelaskan.
  2. B. Istilah, “data bersih” perlu dijelaskan.
  3. C. Istilah “data bersih” perlu dijelaskan
  4. D. Istilah “data bersih” perlu dijelaskan dan sebagainya.
  5. E. Istilah data bersih perlu dijelaskan.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: A. Istilah “data bersih” perlu dijelaskan.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Istilah “data bersih” perlu dijelaskan.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan A memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 3

Stimulus
Puisi Aku dibacakan di kelas.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Puisi Aku dibacakan di kelas.
  2. B. Puisi “Aku” dibacakan di kelas
  3. C. Puisi “Aku” dibacakan di kelas.
  4. D. Puisi, “Aku” dibacakan di kelas.
  5. E. Puisi “Aku” dibacakan di kelas dan sebagainya.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: C. Puisi “Aku” dibacakan di kelas.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Puisi “Aku” dibacakan di kelas.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan C memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 4

Stimulus
Ia bertanya apakah hasilnya sudah keluar?

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Ia bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?”, sehingga.
  2. B. Ia bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?”
  3. C. Ia bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?” dan sebagainya.
  4. D. Ia bertanya apakah hasilnya sudah keluar?
  5. E. Ia, bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?”

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: B. Ia bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?”

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Ia bertanya, “Apakah hasilnya sudah keluar?””. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan B memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 5

Stimulus
Kata valid berarti sahih.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Kata “valid” berarti sahih
  2. B. Kata “valid” berarti sahih dan sebagainya.
  3. C. Kata “valid” berarti sahih.
  4. D. Kata, “valid” berarti sahih.
  5. E. Kata valid berarti sahih.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: C. Kata “valid” berarti sahih.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Kata “valid” berarti sahih.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan C memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 6

Stimulus
Berita itu berjudul Sekolah Hijau.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Berita itu berjudul “Sekolah Hijau” dan sebagainya.
  2. B. Berita itu berjudul Sekolah Hijau.
  3. C. Berita, itu berjudul “Sekolah Hijau”.
  4. D. Berita itu berjudul “Sekolah Hijau”.
  5. E. Berita itu berjudul “Sekolah Hijau”

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: D. Berita itu berjudul “Sekolah Hijau”.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Berita itu berjudul “Sekolah Hijau”.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan D memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 7

Stimulus
Jangan menyerah pesan gurunya.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. “Jangan menyerah,” pesan gurunya dan sebagainya.
  2. B. Jangan menyerah pesan gurunya.
  3. C. “Jangan, menyerah,” pesan gurunya.
  4. D. “Jangan menyerah,” pesan gurunya.
  5. E. “Jangan menyerah,” pesan gurunya

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: D. “Jangan menyerah,” pesan gurunya.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah ““Jangan menyerah,” pesan gurunya.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan D memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 8

Stimulus
Mereka meneriakkan semangat belajar.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Mereka meneriakkan semangat belajar.
  2. B. Mereka meneriakkan “Semangat belajar!”, sehingga.
  3. C. Mereka, meneriakkan “Semangat belajar!”
  4. D. Mereka meneriakkan “Semangat belajar!”
  5. E. Mereka meneriakkan “Semangat belajar!” dan sebagainya.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: D. Mereka meneriakkan “Semangat belajar!”

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Mereka meneriakkan “Semangat belajar!””. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan D memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 9

Stimulus
Ungkapan naik daun digunakan dalam paragraf.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Ungkapan “naik daun” digunakan dalam paragraf dan sebagainya.
  2. B. Ungkapan “naik daun” digunakan dalam paragraf
  3. C. Ungkapan “naik daun” digunakan dalam paragraf.
  4. D. Ungkapan naik daun digunakan dalam paragraf.
  5. E. Ungkapan, “naik daun” digunakan dalam paragraf.

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: C. Ungkapan “naik daun” digunakan dalam paragraf.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Ungkapan “naik daun” digunakan dalam paragraf.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan C memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Soal 10

Stimulus
Bab tersebut berjudul Metode Penelitian.

Pertanyaan: Penulisan yang sesuai kaidah adalah …

  1. A. Bab tersebut berjudul Metode Penelitian.
  2. B. Bab tersebut berjudul “Metode Penelitian”.
  3. C. Bab tersebut berjudul “Metode Penelitian” dan sebagainya.
  4. D. Bab, tersebut berjudul “Metode Penelitian”.
  5. E. Bab tersebut berjudul “Metode Penelitian”

Kemampuan yang dilatih: menentukan jawaban berdasarkan fungsi bahasa dan bukti konteks.

Lihat kunci dan pembahasan

Kunci jawaban: B. Bab tersebut berjudul “Metode Penelitian”.

Langkah Analisis

Bentuk yang tepat ialah “Bab tersebut berjudul “Metode Penelitian”.”. Perbaikan mempertimbangkan pemisahan kata, kapitalisasi, tanda baca, dan bentuk baku sesuai unsur yang diuji.

Mengapa Jawaban Ini Tepat?

Pilihan B memenuhi informasi, hubungan, dan batas yang dinyatakan pada stimulus. Bagian penentu jawabannya adalah proses yang dijelaskan pada pembahasan di atas.

Mengapa Pilihan Lain Tidak Tepat?

Opsi lain mungkin tampak baku, tetapi merusak makna, tidak padu dengan kalimat sekitar, mubazir, atau memakai hubungan logis yang keliru.

Verifikasi: Baca hasil suntingan sebagai satu teks utuh dan pastikan makna awal tetap terjaga.

Indikator Siap Latihan Campuran

  • mampu menjelaskan fokus kompetensi Memperbaiki tanda petik dengan kata-kata sendiri
  • mampu menunjukkan informasi yang paling menentukan jawaban
  • mampu menjelaskan alasan empat opsi lain tidak memenuhi tuntutan soal
  • mampu menyelesaikan variasi stimulus tanpa bergantung pada urutan opsi
  • mampu memeriksa kembali bukti teks, logika, model, hitungan, atau kaidah bahasa

Latihan berikutnya sebaiknya dicampur dengan materi lain dalam subtes yang sama dan dikerjakan berbatas waktu. Tujuannya agar ketelitian tetap terjaga ketika beban membaca dan pengambilan keputusan meningkat.